Lehramt

Alle Lehrämter

und Lehrbefähigung für arbeitstechnische Fächer

Ausbildungs-veranstaltung

Unterrichts- und Schulentwicklung mit dem Schwerpunkt

Mitgestaltung der Selbstständigkeit von Schule (VSMS)

Kompetenz

Die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst kennen Ziele und Merkmale der Unterrichts- und Schulentwicklung insbesondere im Hinblick auf Selbstständigkeit und beteiligen sich an schulinternen Prozessen, die diese Ziele unterstützen.

und Merkmale einer selbstständigen Schule und leisten einen Beitrag zu deren Gestaltung.

Standards

Die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst

1. kennen und reflektieren pädagogische Ziele von Unterrichts- und Schulentwicklung und beziehen diese auf die eigene Ausbildungsschule

2. kennen und reflektieren die pädagogischen und bildungspolitischen Ziele der selbstständigen Schule

3. kennen und reflektieren die rechtlichen Rahmenbedingungen für die selbstständige allgemeinbildende Schule (SES) oder die selbstständige berufliche Schule (SBS)

4. wirken an schulinternen Arbeitsvorhaben zur Unterrichts- und Schulentwicklung mit, beispielsweise in Lehrerteams, Gremien, Projekten

Seminarintern festgelegte Inhalte :

Verantwortlich:

• Rechtlicher Rahmen von Schule und Schulentwicklung

• Projektmanagement

• Theorie und Praxis der Mitgestaltung von Schule:

 -Mitarbeit in den Fachkonferenzen bei der Umsetzung der Kerncurricula in   

  Schulcurricula

-Kooperative Entwicklung der Lehr- und Lernkultur - Erprobung schulinterner  Evaluations- und Feedbackverfahren

-Reflexion der individuellen Kompetenzentwicklung der LIV  in Hinblick auf die 

 Gestaltung der Lernkultur, der Lernberatung und der Lernbegleitung

Zentrale Veranstaltung mit einem Schulleitungsmitglied einer „selbstständigen Schule“, Schulleitung der Ausbildungsschule, Allgemeinpädagogen.

Zeitrahmen

Thema

Verantwortliche/r

2 Zeitstd.

Zentrale Veranstaltung zu „Rechtlicher Rahmen von Schulentwicklung / selbstständige Schule“

Frankfurter Schulleiter/-in

2 Zeitstd.

Management  im Bereich selbstständige Schule

Leiter/-in der Ausbildungsschule

4 Zeitstd.

Entwicklung und Erprobung von Evaluations- und Feedbackverfahren, z.B. Kennenlernen / Erprobung eines Feedback-Verfahrens innerhalb des Zaugg-Modells

AP-Ausbilder/-in

2 Zeitstd.

Vorstellung eines dieser Verfahren in einem schulischen Gremium, z.B. in einer Fachkonferenz.

AP-Ausbilder/-in

2 Zeitstd.

SV-Arbeit

AP-Ausbilder/-in mit örtlicher SV

2 Zeitstd.

Entwicklung der Lernkultur: Rolle der Klassenleitung

AP-Ausbilder/-in

2 Zeitstd.

Qualifikationsphase- Abitur:

Pädagogische Aufgaben, z.B. neue Lernkultur und Prüfungsvorbereitung  im Unterricht (Präsentationsprüfung, mdl. Prüfung)

AP-Ausbilder/-in

(gegebenenfalls mit Oberstufenleiter/-in)

4 Zeitstd.

Reflexion der individuellen Kompetenzentwicklung im Hinblick auf die Gestaltung der Lernkultur, Lernberatung und Lernbegleitung ( z. im Rahmen der Simulation für die mündliche Prüfung des Staatsexamens).

AP-Ausbilder/-in

Prüfungssimulation